LOS MURCIANOS "A LA COLA" EN EL DOMINIO DEL INGLÉS

España se sitúa en el puesto 32 de los 88 países no angloparlantes estudiados en el ranking EF EPI 2018, que evalúa el dominio del inglés en adultos de todo el mundo. Por comunidades autónomas, Navarra es la que tiene un mejor dominio del inglés, y logra un 58,17, por delante de Comunidad de Madrid (57,94), País Vasco (57,88) y Asturias (57,75). La Rioja y Extremadura, con 51,87 y 51,29, obtienen la peor puntuación de las regiones españolas y Murcia ocupa el quinto lugar por abajo (54,18). Con una puntuación de 55,85, España se encuentra a la cola de los países europeos, superando por poco a Italia (55,77) y Francia (55,49).

El estudio de la organización educativa privada Education First se basa en los resultados de pruebas de inglés realizadas a 1,3 millones de adultos de los 88 países evaluados, de los que 76.000 son españoles. El ranking lo lidera Suecia, con una puntuación de 70,72, seguido de Países Bajos (70,31) y Singapur (68,63).

La puntuación de España ha descendido 0,21 puntos respecto al año pasado, cuando logró un 56,06. Su posición en el ranking es posterior a Portugal, que se sitúa en el puesto 19 con una puntuación de 60,02, o países mediterráneos como Grecia, que alcanza la posición 23 con un 58,49.

"Los españoles han empeorado sui nivel de inglés con respecto a 2015, cuando obtuvieron 56,8 puntos", ha subrayado el director de EF Education First en España, Xavier Martí, durante la presentación del estudio este martes en Madrid. Para Martí, "ante un escenario en el que saber inglés es clave para ser competitivo, esto significa una verdadera pérdida de oportunidades para la población española".

A pesar del retroceso, la puntuación de España sigue por encima de la media mundial (53,34) y se sitúa entre los mejores países con un nivel medio de inglés, solo superado por antiguas colonias británicas como India, Nigeria y Hong Kong, y Corea del Sur. Inmediatamente después de España se encuentra Líbano, que es el país evaluado de Oriente Medio con mejor puntuación, e Italia y Francia, que tienen la peor nota de la Unión Europea.

A pesar de su posición, Francia ha mejorado su puntuación en los últimos años pasando de un 51,84 en 2015 al 55,49 actual, algo que ha destacado el director de EF Education First en España. "No somos peores que los suecos para aprender inglés, pero falta que los políticos se tomen en serio las políticas de aprendizaje de inglés, o que tomen medidas como prohibir el doblaje de películas", ha defendido Martí.

"Es curioso que España no tenga suficiente nivel de inglés con lo importante que es el turismo. No es suficiente para atender con calidad el turismo, ni para tener turismo de calidad. En Portugal, por ejemplo, cualquier taxista o camarero sabe inglés", ha añadido Martí durante un encuentro con la prensa en el que también ha participado el directo de investigación de EF Education First, Minh N. Tran.

Sin embargo, según los datos del informe EF EPI 2018, el nivel de inglés en la mayoría de los sectores productivos e industriales españoles supera la media internacional, algunos con claridad, como el sector de consultoría o el de la industria farmacéutica. Por contra, el sector español de banca y finanzas tiene peor nivel de inglés que el resto de los países analizados.

Según estos datos, el nivel de inglés en Navarra se situaría en el ranking internacional entre los 25 mejores países, superando ligeramente a Eslovaquia, mientras el de Extremadura corresponde a la posición 53 a nivel mundial, por detrás de Albania y superando a Brasil.

El informe también ofrece datos por ciudades españolas. Barcelona, con un 58,71, es la que tiene mejor puntuación en el dominio del inglés, y desbanca a Madrid (58,42) como la primera ciudad del país. Detrás de ellas, Zaragoza (57,14), Bilbao (57,14) y Málaga (56,59) completarían el ranking de las cinco ciudades españolas con mayor nivel de inglés.

En España, el nivel de inglés de las mujeres (56,49) es casi dos puntos superior al de los hombres (54,50), y la población de entre 18 y 20 años registra la mejor puntuación (57,32) superando en casi cuatro puntos a los mayores de 40 años (53,40).

Artículo de "La Opinión"

ARTICLE IN "LA VERDAD DE MURCIA" ABOUT MULA'S EOI

JORNADAS "ERASMUS+" PARA LAS ESCUELAS DE IDIOMAS

El pasado viernes 19 de octubre tuvimos la ocasión de conocer los distintos proyectos que se han llevado a cabo en EOIs de la región de Murcia. Fue una jornada en la que profesores de Murcia, Cartagena y San Javier expusieron sus colaboraciones con instituciones europeas y el resto del profesorado pudimos enriquecernos de esas experiencias en torno a la enseñanza de idiomas. 

ARTICULO DEL PROFESOR DE EOI LUIS GALLEGO: "LA CERTIFICADITIS"

Veo en este diario que CC OO y STERM lamentan que la consejería vaya a pagar alrededor de un millón de euros a una empresa privada a fin de certificar el nivel de Inglés de los alumnos de Primero de ESO bilingüe. Podemos lo ha denunciado en la Asamblea Regional.

Claro que al lado de los millones entregados a centros concertados privados por la impartición de enseñanzas no obligatorias, los del chanchullo desalador de Escombreras o los de ese aeropuerto aún sin aviones, este gasto parece casi un pecado venial. Aunque tiene su aquel.

Para empezar, se trata de alumnos de centros públicos, con profesores de la especialidad. ¿Qué más certificación oficial precisan que la de haber superado su curso de ESO en la modalidad bilingüe? ¿Cómo puede ser más valiosa la evaluación de alguien a sueldo de un negocio lingüístico privado que la de su propio profesor, a la sazón, funcionario público por la especialidad de inglés o francés? Y más si la misma lleva el marchamo de una consejería de Educación que, amén de tener en plantilla a miles de profesores de idioma en todos los niveles educativos, cuenta con una institución, la Escuela Oficial de Idiomas, especializada precisamente en la docencia y certificación de lenguas.

Es un gasto tan innecesario como la propia certificación. ¿Qué necesidad tienen los niños de 12 años de un certificado de idioma antes de acabar su enseñanza obligatoria? Lo sensato es que lo hagan al final de la misma y opten así por una certificación de nivel superior. De hecho, los profesores de EOI hemos evaluado y certificado B1 durante el mes de septiembre a cientos de alumnos que han finalizado su ESO bilingüe en centros de toda la Región.

Y más sensato aún sería que quienes vayan a cursar Bachillerato esperaran al final de su periplo educativo, alcanzado entonces su mejor nivel de idioma.

En realidad el certificado no lo necesitan los alumnos, sino la imagen de una consejería a la que pareciera que solo importa que los estudiantes murcianos exhiban su inglés.

Lo que realmente habría que evaluar es lo que está pasando con el aprendizaje en otro idioma de materias de por sí complejas.

Es obvio que tras pasar años en aulas bilingües, los alumnos murcianos hablan hoy mejor inglés que en el pasado. Faltaría más. Si se invierte durante años y años en adecentar solo la calle Mayor del pueblo, no es de extrañar que hoy nos quede resultona. La pregunta es a qué coste. ¿Al de una selección interesada de alumnos y profesores que condena a quienes no gozan del ansiado sello de calidad bilingüe al triste pozo del monolingüismo? ¿Al de unas materias troncales mermadas en sus exigencias y contenidos, pues resulta más relevante decir feldespato en inglés que resolver un sistema de ecuaciones?

Lo cierto es que para ese viaje no se precisaban sofisticadas alforjas. Ofertando clases lectivas opcionales en idioma, habríamos llegado al mismo punto. Eso sí, con menos gasto y sin condicionar el aprendizaje del resto de materias.

Lo cierto es que en tiempos de recortes, de gran incertidumbre social y laboral, la cosa de los idiomas se ha convertido en un socorrido placebo, un escaparate para responsables políticos y, ante todo, un gran negocio. Máxime si cobras una pasta, no ya por enseñar el idioma, sino simplemente por certificar un nivel. Y ya, si esa certificación la divides en múltiples cachicos (niveles) y convences a la gente de la importancia de pasar por caja en cada escalón, hagan cuentas. Y si encima la Administración avala esa obsesión certificadora. Y si además pagas con dinero público al chiringuito privado de turno por la expedición masiva de certificaciones tan inoportunas como inútiles, el negocio es espectacular.

En el pasado, las entidades certificadoras internacionales privadas ofrecían un par de certificados a lo sumo. También las escuelas oficiales de idiomas ofertábamos solo dos. Pronto se percataron de los pingües beneficios del negocio y aumentaron por arriba o por abajo los niveles a certificar. Expandieron urbi et orbe la crucial necesidad de atesorarlos todos. Nadie apuntaba lo obvio; que cuenta solo una: la última; que para tal prueba, no se precisa haber pasado por las de niveles iniciales. Y que con la certificación de tan solo una institución reconocida, basta.

Pero no, se permitió que el insaciable virus certificador se cebara en las economías familiares. ¿Quién iba a escatimar a los suyos los casi 200 euros de la prueba que ofertan al peso una pléyade de chiringuitos privados anglosajones? Si incluso las auspicia la Administración, si se han organizado en colaboración con IES públicos. Y a pagar y pagar más derechos de examen; y a engrosar cada año la colección de diplomas. El erario público paga la enseñanza, bien en el IES, bien en las escuelas oficiales de idiomas; los chiringuitos privados solo certifican y hacen caja. Si necesitas clases, las cobran aparte. Cambridge, Trinity, British Council o cualquier otra. Y si tienes los diplomas de cada una y en cada uno de sus subniveles, mejor. Y si además logras los certificados de EOI o de la UNED, repóquer de reinas.

¿Y quién le pone ahora el cascabel al gato? ¿Quién pone coto a esta pandemia de certificaditis ad absurdum?